Unser BNE-Prozess: Mentorenprinzip
Wir gestalten an unserer Schule ein Mentorenprinzip, in dem ältere Schüler:innen Verantwortung übernehmen und jüngere Schüler:innen gezielt unterstützen. Als Klassen-Mentor:innen begleiten sie den Einstieg in neue Klassen, helfen bei Orientierung, Organisation und Lernstrategien und sind Ansprechpersonen bei Fragen oder Unsicherheiten. Sporthelfer:innen und Skihelfer:innen unterstützen bei Bewegungsangeboten, Übungsphasen und Sicherheitsaspekten, indem sie erklären, vormachen, ermutigen und auf Regeln achten (und die Skifahrt begleiten). Der Schul-Sanitätsdienst trägt zur Prävention und Versorgung bei, unterstützt bei kleineren Verletzungen und stärkt die Sicherheitskultur im Schulalltag. Die Mentor:innen werden vorbereitet und begleitet, damit ihre Unterstützung fachlich passend, respektvoll und verlässlich gelingt. Hier die Mentoren = Paten der Klassen 5 im Schuljahr 2025/26:
Unser BNE-Prozess: Grünes Klassenzimmer
Schülerinnen und Schüler verwandeln den bestehenden Schulgarten jede Woche innerhalb des Profilkurses mit eigenen Ideen und eigener Tatkraft Schritt für Schritt in ein grünes Klassenzimmer. Dies begann mit einem Verjüngungsschnitt mit Hilfe der SBO und einer Befreiung von Efeu, über Messung des Gartens und seiner verschiedenen Teile und anschließender Recherche zu Umsetzungsmöglichkeiten/-ideen, über Verteilen der Hackschnitzel und Anlegen eines Igelhaufens und Ausheben einiger Beete. Aktuell befüllen wir diese mit bestimmtem Kies und Erde, damit sie den künftigen Gruppentischen standhalten und bauen Holzkästen für einen beweglichen Fußpfad (die Idee des beweglichen Fußpfad kam durch den Austausch innerhalb des Lupenprojekts zu uns – vielen Dank dafür). Sobald es wieder wärmer wird sind weitere Maßnahmen geplant wie z.B. Liegeflächen, Hängematte, Kräuterwiese, Schuppen für Stühle, Whiteboard etc., weitere biodiverse Bepflanzung, Rätselecke “Verfallsdauer”.
Unser BNE-Prozess: Spendensammlungen für die Tafel e.V.
Im Programm „Spendensammlungen für die TAFEL e.V.“ organisieren Schüler:innen regelmäßig Sachspendenaktionen für das lokale Tafel-Projekt. Sie planen die Aktion, erstellen eine Ausschreibung, informieren Klassen und Eltern, und arbeiten mit einer klaren Spendenliste (z. B. haltbare Lebensmittel, Hygieneartikel, gut erhaltene Kleidung). Anschließend sammeln, sortieren und dokumentieren sie die Spenden und übergeben sie an die Tafel.
Unser BNE-Prozess: KI-Seepferdchen
Im Programm „KI-Seepferdchen“ erleben Schüler:innen an einem Projekttag ein Stationenlernen rund um Künstliche Intelligenz. Externe Referent:innen bringen Praxisperspektiven ein; an den Stationen arbeiten die Lernenden handlungsorientiert zu Themen wie sinnvolle Lernunterstützung, Prompting, Quellenkritik, Datenschutz, Urheberrecht, Fairness/Bias, Chancen und Risiken. Die Ergebnisse werden dokumentiert und in den Unterrichtsalltag zurückgespiegelt – auch mit Blick auf BNE (Verantwortung, Gerechtigkeit, Ressourcen).
BNE-Lupenprojekt
BNE? Bildung für eine nachhaltige Entwicklung! Darum geht es bei dem “BNE-Lupenprojekt” und wir sind dabei: Frau Kimpel, Herr Kortmann, Selin und Kasimir trafen unseren Dezernenten, Herrn Holtscheider, als wir im “Wuppertal Institut” die Ergebnisse unseres “BNE-Lupenprojektjahrs” vorgestellt haben. Das Heine war eine von fünf Schulen in der Bezirksregierung Düsseldorf. Danke an alle, die in diesem Jahr am Heine mitgewirkt haben bei allen Projekten und nicht zuletzt in unserer “BNE-Woche-Heine” Anfang November. Es geht weiter mit dem “Heine-Visionen-Tag” am 07.03.2026 und unseren Projekten, etwa dem “Grünen Klassenzimmer”. Wir am Heine kommunizieren, lernen und verhalten uns nachhaltig!