Summer Starts Here! – Explore Europe with class5a
Wohin in den Sommerferien? Die 5a zeigt ihre Lieblingsziele! Im Rahmen der Bili-AG hat die Klasse 5a kreative 5-Tage-Reisepläne für verschiedene europäische Städte und Landschaften gestaltet. Die Schülerinnen und Schüler recherchierten berühmte Sehenswürdigkeiten, spannende Aktivitäten, Übernachtungsmöglichkeiten sowie ungefähre Preise und präsentieren ihre Ergebnisse auf digitalen Postern. Die vielfältigen Reiseideen zeigen, wie spannend und abwechslungsreich Europa ist. Wer noch nach Inspiration für die Sommerferien sucht, wird hier bestimmt fündig. Viel Spaß beim Entdecken! Where to go to in the summer holidays? Have a look at the favourite destinations of the class 5a! As part of the Bilingual Club (Bili-AG), the class 5a created five-day travel itineraries for different European cities and landscapes. The students researched famous attractions, exciting activities, accommodation, and estimated prices before presenting their findings on digital posters. Their projects show how diverse and exciting Europe is. If you are looking for an inspiration for your summer holidays, you are sure to find some great ideas here. Enjoy exploring!
Projekt Lernpaten
Was ist eine Lernpatin / ein Lernpate? Die Schülerin/der Schüler erläutert seiner Lernpatin/seinem Lernpaten seine/ihre Probleme (Leistungsstand, Arbeits- und Sozialverhalten, außerschulische Schwierigkeiten u.a.) und erklärt sich bereit, sich regelmäßig (in der Regel einmal pro Woche) außerhalb der Unterrichtszeit mit dem Paten/der Patin zu einem Beratungsgespräch zu treffen. In den Beratungsgesprächen berichtet die Schülerin/der Schüler über ihre/seine Sicht der Dinge, über die aktuelle Notensituation, über Lernschwierigkeiten, aber ebenso über Erfolge und Fortschritte. Die Patin/der Pate soll sich nicht als Nachhilfelehrer verstehen, sondern vielmehr motivieren, ermuntern und Tipps geben, um das Lernen und die Mitarbeit im Unterricht effektiver zu gestalten. Wie finde ich einen Lernpaten? Aus dem Kreis der zur Verfügung stehenden Patinnen und Paten dürfen die SchülerInnen einen Lehrer/eine Lehrerin „ihres Vertrauens“ auswählen. Es ist sinnvoll nur LehrerInnen als Paten zu wählen, die den Schüler/die Schülerin aktuell nicht unterrichten, um eine möglichst objektive Einschätzung der Situation zu erreichen. Die Schülerin/der Schüler muss selbstständig die Initiative ergreifen und eine Lehrerin/einen Lehrer um die Patenschaft bitten. Die Kontaktaufnahme kann über das Lehrerzimmer oder über IServ erfolgen.
Lernbüro
Was ist das Lernbüro? Das Lernbüro ist ein Ort, an welchem sich alle wohlfühlen sollen. Dies wird unter anderem erreicht durch… Für wen ist das Lernbüro? Das Lernbüro dient der Förderung und Beratung von Schülerinnen und Schülern … Welche Ziele verfolgt die Arbeit im Lernbüro? Das Lernbüro dient der… Wie ist das Lernbüro organisiert? Im Lernbüro erfolgt eine Lernstrategieberatung
Individuell lernen. Gemeinsam wachsen.
Jedes Kind lernt anders. Deshalb schaffen wir Lernbedingungen, die den unterschiedlichen Stärken, Interessen und Lerngeschwindigkeiten unserer Schülerinnen und Schüler gerecht werden. Unser Lernkonzept verbindet fachliche Qualität mit individueller Förderung und begleitet Ihr Kind dabei, Schritt für Schritt selbstständig und erfolgreich zu lernen. Lernzeiten Anstelle klassischer Hausaufgaben arbeiten unsere Schülerinnen und Schüler mit Lernaufgaben, die eng an den Unterricht anknüpfen. Sie fördern das eigenverantwortliche Arbeiten und ermöglichen individuelles Üben, Wiederholen oder Vertiefen. Ein Großteil dieser Aufgaben wird bereits in den Lernzeiten bearbeitet – so bleibt zu Hause mehr Zeit für Familie, Hobbys und Erholung. So bilden Lernzeiten einen zentralen Bestandteil unseres Schulalltags: Sie bieten Raum, Unterrichtsinhalte zu vertiefen, Lernaufgaben eigenverantwortlich zu bearbeiten und individuelle Fragen zu klären. So wird Lernen planbar, strukturiert und auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes abgestimmt. Während der Lernzeiten begleiten die Lehrkräfte den Lernprozess aktiv, geben Rückmeldungen und unterstützen gezielt dort, wo Hilfe benötigt wird. Gleichzeitig lernen die Schülerinnen und Schüler, ihre Arbeit selbst zu organisieren, Verantwortung für den eigenen Lernfortschritt zu übernehmen und zunehmend eigenständig zu lernen – wichtige Kompetenzen weit über die Schulzeit hinaus. Individuelle Förderung Manchmal benötigen Schülerinnen und Schüler besondere Unterstützung. Deshalb bieten wir gezielte Förderangebote, die individuell auf die jeweiligen Bedürfnisse abgestimmt sind. Kinder mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) erhalten eine passgenaue Förderung, um ihre sprachlichen Kompetenzen systematisch weiterzuentwickeln. Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Zweitsprache (DaZ) lernen, werden dabei unterstützt, ihre Sprachkenntnisse auszubauen und erfolgreich am Unterricht teilzunehmen. Ergänzt wird unser Angebot durch verschiedene Förder-AGs, in denen Lerninhalte wiederholt, Grundlagen gefestigt oder besondere Begabungen weiterentwickelt werden können.
Designing the Future: Die 5a entwickelt WM-Maskottchen mit KI
Designing the Future: Die 5a entwickelt WM-Maskottchen mit KI Im Englischunterricht der Klasse 5a drehte sich in den vergangenen fünf Unterrichtsstunden alles um das aktuelle Thema World Cup Mascots. Die Schülerinnen lernten zunächst, welche Aufgaben Maskottchen bei großen Sportveranstaltungen übernehmen, wofür sie stehen und welche Merkmale ein gelungenes Maskottchen ausmachen. Anschließend wählte jedes Kind ein Wunschland als Austragungsort einer Weltmeisterschaft und entwickelte ein passendes Maskottchen. Dabei recherchierten die Schüler:innen landestypische Besonderheiten und beschrieben ihre Ideen auf Englisch. Ein besonderer Schwerpunkt der Unterrichtsreihe lag auf dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz. Nach einer KI-Schulung über Fobizz lernten die Schüler:innen, wie sie präzise und aussagekräftige Prompts auf Englisch formulieren. Mithilfe der KI-Bildgeneratoren auf Fobizz verwandelten sie ihre Ideen schließlich in kreative und individuelle Maskottchen. Zum Abschluss präsentierten die Schülerinnen ihre Ergebnisse in einem Gallery Walk und erklärten ihren Mitschülerinnen die Bedeutung ihrer Maskottchen. Das Projekt verband auf motivierende Weise Englischlernen, Kreativität und den verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien und Künstlicher Intelligenz. Viel Spaß beim Entdecken der Maskottchen. J. Dung Designing the Future: Class 5a Creates World Cup Mascots with AI During the period of five English lessons, the class 5a explored the current exciting topic of World Cup mascots. The students learned about the purpose of mascots, what they represent, and which characteristics make a successful mascot. Each student then chose a dream host country for a World Cup and designed a unique mascot that reflected the country’s culture, symbols, or wildlife. They developed their ideas in English and learned how to describe their mascot clearly and creatively. A special focus of the project was the use of Artificial Intelligence. After completing an AI training course on Fobizz, the students learned how to write clear and detailed prompts in English. Using the AI image generator on Fobizz, they transformed their ideas into colourful digital mascot designs. The project concluded with a gallery walk, where the students proudly presented their mascots and explained their ideas. The project successfully combined English language learning, creativity, digital literacy, and the responsible use of AI. Enjoy exploring the mascots. J. Dung
Shirts
In unserem Heine-Onlineshop gibt es ab sofort Shirts mit farbenfrohem Print – passend zu unserem diesjährigen Schulfest Heine eats ´n‘ Beats! Holt euch jetzt das neue Design! Link zum Spreadshop
Where 2 next? – Travel Agency 5c
Noch keine Ahnung, wo es in den Sommerferien hingehen soll? Fragen Sie doch unser Reisebüro der 5c. In der bilingualen Zusatzstunde mit Frau Riechert schlüpften die Schüler:innen in die Rollen von Reiseführer:innen und Jury-Mitgliedern und reisten virtuell in englischsprachige Städte. Der Bili-Bär hat sich auch an dem ein oder anderen Ort versteckt. Die Schüler:innen recherchierten Wissenswertes zu den Städten (Sehenswürdigkeiten, typische Speisen, spannende Freizeitangebote) und erstellten auf Basis ihrer Recherche kreative Präsentationen, die sie der Klasse vorstellten. Während ihrer Reise durch die verschiedenen Städte sammelten sie Passstempel, die sie für jede besuchte Stadt in ihrem persönlichen Reisepass erhielten. So entstand über das Projekt hinweg ein buntes Heft voller besuchter Orte – kleine Erinnerungen an ihre gemeinsame Entdeckungsreise. Letztlich stimmte das Reisebüro der 5c ab: Auch, wenn es ein knappes Ergebnis war: San Diego it is! San Diego punktete vor allem mit der Mischung aus sonnigen Stränden, abwechslungsreicher Kultur und tollen Sehenswürdigkeiten. Aber auch Ottawa, Chicago und Brisbane verzauberten die Schüler:innen. Was wir aber herausfanden: Jede Stadt bietet etwas Besonderes und Sehenswertes! Die Passstempel erinnern uns noch lange an die virtuelle Reise — und viele Schüler:innen haben neue Lieblingsstädte entdeckt.
Was brauchen Säugetiere, um im Wasser zu leben?
Jedes Säugetier besitzt eine Lunge und kann doch eigentlich nicht im Wasser leben!Einige Vertreter dieser Wirbeltierklasse haben aber ein paar Angepasstheiten erworben und können zeitweise oder ganz im Wasser leben. Die Klasse 5C besuchte die ZOO Schule im Duisburger ZOO und lernte diese Besonderheiten vor Ort. Matteo Kosanovic und Victoria Matysik möchten uns diese Tiere vorstellen: “Die Seekühe sind mit den Elefanten verwandt, sie fressen Pflanzen und werden im ZOO mit Salat gefüttert. Bei den Männchen Manfred und Pablo konnten wir sehr genau feine Haare sehen, ein Kennzeichen der Säugetiere. Ab und zu mussten die beiden an die Wasseroberfläche, um Luft zu holen. Sie gehen nie an Land! Die Riesenotter kommen aus Südamerika und werden Wölfe der Flüsse genannt. Da sie vier Beine haben, können sie auch auf dem Land laufen, aber die Schwimmhäute zwischen den Zehen erlauben es ihnen, sehr schnell im Wasser zu schwimmen und einen Fußball zu jagen. Die Seelöwen erreichen im Wasser Geschwindigkeiten von bis zu 40 km/h und sie können bis zu 15 Minuten tauchen! Sie flitzten hin und her und kamen aus dem Wasser auf ihren kräftigen Vorderflossen. Hinten besitzen sie nur eine Flosse, sie können sich aber auf dem Land recht gut bewegen. Die beste Angepasstheit an das Leben im Wasser haben die Delfine! Sie können nicht an Land gehen, aber schnell schwimmen und springen. In der Delfinshow haben die Delfine viele verschiedene Sprünge vorgeführt und alle Zuschauer, die vorne gesessen haben, nass gemacht! Danach durften wir den ZOO selbst erkunden, das war ein sehr schöner Tag!”
Frieden ist nicht gleich Frieden
In der 9a haben wir im bilingualen WiPo-Unterricht das Thema positiver und negativer Frieden unter die Lupe genommen – und dabei richtig kreative Ergebnisse entwickelt. „Frieden ist nicht gleich Frieden“ – klingt erstmal simpel, steckt aber mehr dahinter: Frieden heißt nicht nur „kein Krieg“, sondern auch, wie wir zusammenleben und welche Bedingungen das möglich machen. Schaut mal auf unsere Ergebnisse und seht selbst, wie vielfältig Frieden gedacht werden kann.
Ich trage “Wir am Heine”!
Entdecke jetzt den Heine-Onlineshop und zeige unseren Schulspirit „Wir am Heine“! Ob stylische T-Shirts, gemütliche Hoodies oder praktische Tassen – hier findest du alles im exklusiven Design und toller Qualität mit unserem Schullogo. Perfekt für den Alltag, besondere Anlässe oder einfach, um deine Verbundenheit mit unserer Schule zu zeigen. Schau vorbei und sichere dir dein Lieblingsstück! Du gehörst zum Heine? Dann zeige es und trage “Wir am Heine”!